Collaborative writing

Todo el año hubo producción escrita.
Estos jóvenes escritores, han leído diferentes géneros y luego incursionaron en la escritura, poniendo en práctica aquello que habían leído. La escritura como hecho individual.
Ahora, subimos la apuesta, proponiendo la escritura colaborativa.

Ambos grupos de 4to trabajaron en documentos compartidos generados en google drive. Hicieron "escritura colaborativa" . Todos juntos, al mismo tiempo, fueron editando un mismo documento.
Fue un gran desafío y más que nunca, debimos insistir con las "rules" (las reglas) de trabajo, como el respeto por las ideas de los demás.
Este cuadro se fue completando por etapas. En primer lugar, exploramos ideas previas con la columna de la izquierda: "What I know?". Luego realizaron lectura de una página web seleccionada por la maestra, que por supuesto presentaba diferentes hipervínculos, con lo cual trabajamos el concepto de "lectura en profundidad." De esa lectura y del visionado de un video, pudieron recuperar información, que ellos consideraban relevante para terminar de completar el documento colaborativo.
Ahora les dejo los documentos corrspondientes a 4th form A y 4th form B para que puedan leer las producciones.

4th form B

4th form A

Adventures in pictures

Luego de trabajar con textos del género Aventuras, los alumnos crean sus propias historias y las ilustran. Luego digitalizamos sus creaciones para armar una presentación muy vistosa usando Roxio

Photoshow

Con este software los chicos pueden describir escenas y generar diálogos entre sus personajes. Esto presupone una serie de pasos que incluyen subir las fotos de sus trabajos; escribir en "captions" lo pensado para cada escena; musicalizar y titular como corresponde.
En esta ocasión sumamos  la navegación por la red de la sala de informática, para poder recuperar sus trabajos digitalizados, que fueron guardados en una carpeta en la computadora del profesor. Es decir, el alumno deja, por un rato de trabajar en su computadora para acceder al disco de otra, distante fisicamente de él.
Comparto aquí las producciones...

The twins by Camila and Lucía

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First cat austronaut by Luka and Sofía
Zombieminions by Lauti and Fran
The trouser and the girl by Mateo and Joaquín
The adventure of Lucas by Manuela and Abril
The adventure of Winter, Balu and Rocky by

ESTE POST ESTÁ EN CONSTRUCCIÓN!!!

Big barrier reef & Mind maps

Luego de "Science Kids" buscando in formación adecuada para describir lo más importante sobre los "Big barrier reef of Australia", los alumnos, construyen c-maps en papel para luego armarlos usando popplet  
En entradas anteriores se hace referencia a la importancia del trabajo con mapas conceptuales

Aquí están las producciones:

Juampi & Tom

Lucas & Nico

Julia & Ro Ls

Fabri & Juani

Guada & Luli

Ro & Mili

Fran & Nacho

Félix & Marco

Iñaqui & Bruno G.

Juli & Valen

Lara & Vicky

Original fables by young authors

4th form students write fables invented. We want to share with you the results.

Traditional stories & Mind maps

Nuestros alumnos resuelven "response activities" en las cuales hacen lectura comprensiva de textos diversos y luego resuelven una serie de actividades que permiten ir más allá para comprender la estructura de la obra. Así trabajaron con "Traditional tales" (cuentos tradicionales).
Mientras tanto, en informática, exploraron una herramienta llamada POPPLET, que sirve para organizar nuestras ideas generando mapas conceptuales/visuales. Sus ventajas son:

• Relacionar ideas.
• Insertar material multimedia.
• Sencillez
• Trabajo colaborativo.
• Gratuito.
• Explorar ideas.
• Plasmar información.
• Practicar la lengua inglesa.

Ahora compartimos con Uds. las producciones de los alumnos de 4th form blue utilizando Popplet...

4th form A

Abril y Joaquín

Emi y Agus
Gasti y Cele

Viole y Santi

Sol y Rocco

Lauti V. y Fran

Sofi y Lauti

Ailen y Luka

Octavio y Camila

Luli y Mateo

Manu y Facu
Manu

The same fable, different readings

Children from 4th blue rewrote the traditional fables.

Cuando nos conocimos...

Cuando empezamos las clases de informática, a fines de Febrero, les propuse presentarnos usando Voki, un sitio web que nos permite generar un avatar que nos da la oportunidad de expresar un mensaje.
Así podemos trabajar diferentes habilidades, lingüísticas y digitales, con imaginación y creatividad.
Voki es muy útil para la comunicación de mensajes cortos utilizando la lengua inglesa.
Les dejo la tarea realizada, paso a paso:

1. Los alumnos trabajaron en el papel, escribiendo textos en los cuales debían describirse a sí mismos.
2. Luego del visado por parte de la maestra, los chicos comenzaron a diseñar su voki online. Tuvieron que prestar especial atención para redactar, atentos a los signos de puntuación, para que luego el audio se pudiera oir claramente.

Compartimos aquí los VOKIS